Изучаване на

Как да открием и лечим затрудненията с ученето при подрастващите


Преди няколко дни стигнах до писането на Guiainfantil.com коментар от жена за как да откриваме и лекуваме затрудненията с ученето при подрастващите И днес искаме да го споделим с вас: „Имам момиче, много близко до мен, което ще навърши 15 години и има проблеми с добавянето, четенето и много други неща, свързани с ученето. Родителите са много възрастни, имаха го след 40 години. Опитвам се да го уча, посвещавам му много часове, но вече се отказвам, защото също забелязвам, че на тази възраст младите хора започват да се проявяват по-мързеливи и в някои случаи бунтовнически. Преди да дам делото за загубено, бих искал да ви попитам: Трябва ли да се лекуват тези проблеми от млада възраст? Може ли да се подобри обучението на това момиче?

Възможно е също да преживеете тази ситуация или да познавате някой, който преминава през подобна ситуация, така че искаме да сияем светлина как да откриваме и лекуваме затрудненията с обучението при децата.

От образованието и здравето се опитваме да всякакви трудности в обучението се откриват възможно най-рано, С двойното намерение да предоставят помощ и адаптации от училище, както и да могат да предложат специфично терапевтично обучение, за да се подобрят възможно най-скоро всички умения на всички ученици, които се нуждаят от тях, като по този начин се избягва достигането на юношеството с неудовлетвореност и евентуално отпадане от училище.

На поста на GuiaInfantil.com днес искаме да си сътрудничим с тази двойна мисия. От една страна, като предоставя кратък протокол от индикатори, така че улеснява откриването на трудности в обучението (език, четене, писане и / или математика) или от дома, и от училище, а от друга страна, във втори раздел ще се опитаме да разрешим въпросника с най-често срещаните въпроси около откриването и късното обучение.

Пет типични показателя за езикова трудност:

1. Трудност да изразявате себе си, с малко разбираема реч.

2. Трудност при разбиране на команди и отговаряне на въпроси.

3. Незаинтересованост и избягване на публично или групово говорене.

4. Основен и кратък речник и словен речник.

5. Трудности в речта и обучението.

Пет типични показателя за трудност при четене:

6. Трудност при изучаването на азбуката.

7. Непрекъснати грешки при четене.

8. Бавна скорост на четене.

9. Трудност при четене при разбиране.

10. Избягване на четене на публично място.

Пет типични индикатора за трудност при писането:

11. Основни правописни грешки.

12. Умора, незаинтересованост и избягване на писането.

13. Бавна или неравна графика.

14. Неорганизирано писане.

15. Разлика между техния устен и писмен израз.

Пет типични показателя за трудност в математиката:

16. Трудност при номериране на обучението.

17. Затруднения при изучаването на таблици за умножение.

18. Бавна и бъги психическа математика.

19. Трудност в операциите (събиране, изваждане, деление и т.н.)

20. Трудност при математическите проблеми.

Кога трябва да се открият трудности в обучението? Въпреки факта, че винаги е препоръчително откриването да е рано (през първия и третия етап на основното училище) по всяко време, трудностите, които могат да бъдат открити и намесени, могат и трябва да бъдат предупредени.

Кога трябва да отидат при специалист? Ако имате някакви съмнения и по всяко време по време на училищния етап, е важно семействата да знаят, че те ще могат да отидат при специалист, който ще ги консултира и съветва за трудностите и / или проучване за оценка на възможно специфично разстройство, ако е приложимо. Както и по-късно най-добрият ви персонализиран план за интервенция.

Дали е твърде късно в юношеския стадий да се постави диагноза? Диагностичният доклад винаги носи важни ползи, независимо от възрастта, тъй като докладът с тези характеристики позволява да има точна и обективна информация за техните трудности и способности, да може да поиска стипендии и помощ за терапия, както и подкрепа и адаптации в класната стая и дори на официални изпити, като тези за достъп до изпитвания преди университета (поне в някои страни).

В юношеския етап твърде късно ли е да се намеси? Никога не е късно да започнете работа, но ще бъде по-трудно да се доближите до нивото, съответстващо на останалата част от групата. Също така ще бъде важно да започнете и усвоите правилно първоначалните основи, преди да преследвате целите според тяхната хронологична възраст.

Каква трябва да бъде учебна интервенция при юношите? Както всяка интервенция, и тази трябва да бъде персонализирана и според вашите нужди, но преди всичко в тези случаи трябва да е много важно да бъде според възрастта ви, за да избегнете по-големи фрустрации. Например; Въпреки че може да се изисква основна работа по четене на писма или разпознаване на цифри, те трябва да избягват прекалено детските материали, с които да работят.

Можете да прочетете още статии, подобни на Как да открием и лечим затрудненията с ученето при подрастващите, в категорията Обучение на място.


Видео: Какво да правим, когато детето НЕ иска да яде?! Mamma mia (Октомври 2021).