Език - логопедия

Деца, които говорят всичко с буквата Т. Съвети за родителите


Много родители идват в кабинета ми, за да кажат това детето говори всичко с Т, тъй като определени фонеми преобладават в неговия фонологичен репертоар: често Т и Р, защото са примитивни фонеми в ред на придобиване. В зависимост от степента на неразбираемост, тези деца са склонни да се разочароват лесно и понякога тази езикова затруднение може да повлияе на тяхното поведение, проявявайки гняв или изтръпване, защото не са разбрани от околната среда. Ще ви кажа как можете да им помогнете!

По време на езиковото развитие, децата използват редица стратегии за опростяване на речта докато те присвояват фонологичната система: верига от звуци, които съставят думи. Тези стратегии се наричат ​​фонологични процеси за опростяване и се наблюдават от 18-месечна до около 4-годишна възраст, където постепенно изчезват.

Какво се случва, когато тези опростяващи фонологични процеси не бъдат разрешени или продължат след 4-те години на детето? Когато фонологичните процеси продължават във времето (след 4 години), говорим за фонологично разстройство.

Тези деца представят добро разбиране и комуникативно намерение, но се наблюдава намален фонологичен репертоар: пропускат, заместват или асимилират фонемите, като устният им израз е неразбираем. Пример:

- Замени: S за T (caT на caSa), (Tapo per Sapo).

- Пропуски на фонеми или срички: бако за лодка или мапоса за пеперуда.

- Асимилации папато от обувки утре от банан.

Фонологичните нарушения включват промени в предаването на смисъла и причиняват прекъсване на комуникацията. Произходът на фонологичните нарушения е централен, езиков по своята същност. Трудности възникват при слуховото възприятие, организирането и дискриминацията, засягащи механизмите на концептуализация на звуците и връзката между означаващия и означавания.

Фонетичните разстройства или дислалиите са причинени от затруднение в артикулацията. Произвеждат се чрез органична или функционална промяна в органите, участващи в производството на реч: език, устни и др. Например: R за D-L или S с езикова интерпозиция (костени).

Ключово е прякото лечение за разграничаване на тези нарушения, тъй като при фонологични нарушения целите ще се съсредоточат върху слуховата дискриминация, диференциацията на фонологичните контрасти, напр .: C - T, FP (те се получават от анализа на фонологичните процеси, използвани от детето ) и фонологично осъзнаване.

Акцент ще бъде поставен върху придобиването на нови фонологични контрасти, а не само върху излъчването на звуци, както би било при дислалиите. Детето трябва да претърпи дискриминация и разпознаване на фонологични контрасти, за да преодолее съществуващите фонологични процеси.

В подхода фонологичните процеси за работа се избират чрез функционални дейности, които винаги дават приоритет на комуникативния обмен.

Родителите трябва да бъдат много внимателни към развитието на детето и да се консултират с професионалист в следните случаи:

- Деца, които на 4-годишна възраст представят неразбираем език, се разбират 50% от продукцията им.

- Разбират го само вкъщи или хора, близки до детето.

- Те се разочароват или отказват да говорят, намесвайки се в поведението им.

- Ако в споменатата по-горе възраст те използват малко фонеми или някои преобладават в устната си експресия. Например: те използват Т, С, Р или някаква друга фонема много.

Първо важно е да се гарантира техният слух, леката загуба на слуха поради наличието на серумукозен отит или дисфункция на тръбите може да промени дискриминацията на някои фонеми и да повлияе на фонологичното развитие. След като премахнем тази опция, ще опиша подробно няколко съвета:

- Осигурете лежерно говорещ модел, използвайки кратки изречения, с ясно и точно произношение.

- Поставете се лице в лице, предпочитане на контакт с очите, така че детето да може да получи визуална и слухова информация.

- Осигурете незабавно правилния фонологичен модел. Пример: Детето казва: „Busano е amadillo“, възрастният отговаря с правилния модел: „Обичам този жълт червей“.

Важно !!!! Използвайте, но не злоупотребявайте с тази стратегия, със сигурност ще има други случаи на игра и взаимодействие, при които детето може случайно да чуе отново тези думи.

Що се отнася до игрите, за да се развие вниманието и слуховата дискриминация, ето няколко забавни предложения, които да направите у дома.

- Звуково бинго: Те могат да бъдат ежедневни звуци от улицата (клаксони, мотоциклети, коли, влак), от къщата (кранове с вода, кипяща чайник, звънец), природа, животни и др.

- Игри, свързани с движения на тялото: изпълнявам определено действие според сричката, която чуват: всеки път, когато чуя ТА, стискам юмруци, всеки път, когато чуя ПА, отварям и затварям ръката си.

- Танцът на столовете: децата обикалят столовете, подредени в кръг, докато музиката свири и когато музиката спре, трябва да намерят стол и да седнат.

- Песни и разкази където трябва да дискриминирате и възпроизвеждате звуци.

И за фонологично осъзнаване, обърнете внимание на тези идеи:

- Слушайте, разпознавайте и измисляйте рими. Можете да използвате истории, стихове, стихотворения, песни, да съставяте рими с имена на приятели или семейство.

- Кажете дълги и кратки думии ги съпоставете с визуално изображение или предмет. Например: пеперудата е лунг, затова я сложих отгоре на автобуса (дълга), Сол е къса, така че я сложих отгоре на колата (къса).

- Зайците скачат: скачайте като зайци по броя на сричките, които има думата. Например: PE RRO, детето трябва да направи 2 скока, MA RI PO SA трябва да извърши 4 скока.

- Възползвайте се от всеки момент от ежедневието: храна, баня, лягате да спите, пътувате с кола, да играете със звуци, през ономатопея, рими, стихове, песни и каквото ви хрумне.

- Създайте интерес и мотивация за звуците на езика това ще позволи на детето да присвои фонологичната система. Най-добрият съюзник ВИНАГИ ще бъде играта и взаимодействието.

Можете да прочетете още статии, подобни на Деца, които говорят всичко с буквата Т. Съвети за родителите, в категорията Език - логопедия на място.


Видео: 10 Early Signs of Autism UPDATED (Октомври 2021).