Училище

Когато детето винаги е избрано последно, за да сформира група или екип


Много често е, че в училище детето може да се чувства изключено, когато работи в екип, тъй като последният винаги се избира или трябва да бъде учителят, който ги включва в тези групови, спортни и социални дейности. Тази ситуация често поражда чувство на отхвърляне, тъга и демотивация у тези деца, защото те смятат, че никой не иска да сподели с тях.

Това може да доведе до бъдещи академични проблеми, социална изолация и трудности при изразяването на емоции и социализиране. Следователно, въпреки че това е редовна ситуация, трябва да се посещава веднага щом се случи.

Децата се увличат от емоциите си и виждат света чрез тях. С други думи, те са най-привлечени от това, което е „най-красиво и вкусно“ и това са критериите, които те спазват, за да вземат решения. Ето защо, когато избират другарите, които искат в работната си група или във футболния си отбор, те се оставят да бъдат увлечени от онези, които харесват най-много. Не е въпрос, че те са зли (или че искат да дразнят децата, които не избират), а това егоизмът и повърхностността преобладават над тях, особено върху тяхната способност за разсъждение поради стадия на детството, в който се намират.

И резултатът е, че често едни и същи деца са оставени извън групи или отбори през цялото време. Понякога това са физически по-слабите деца, друг път тези с различна личност и т.н.

Зигмун Фройд обясни, че при малки деца (като цяло до 7-годишна възраст) преобладава идентификацията, т.е. вашите несъзнателни желания и необходимостта да ги изпълнявате, независимо какво друго, Докато стигнат до етапа на латентност, където теглото на „Суперего“ започва да се установява в тях чрез ценностите и отговорността, преподавани от родители и учители.

Някои родители на деца, които обикновено се избират последни, подценяват значението на децата да имат приятели, които да споделят, както в училище, така и в тяхната социална среда и вярват, че най-доброто решение в тези случаи е просто да се остави ситуацията и да се изолира повече за деца. Но това може да доведе до същите последствия, споменати по-горе, в допълнение към допълнително засилват недоверието и егоизма в бъдещето на междуличностните отношения.

Приятелствата в детството са изключително значими, тъй като чрез тях може да развие социални ценности и умениякато съпричастност, уважение, приемане, търпение, независимост, доверие. Те учат и за онези неща, които са добри и лоши за себе си и за другите, като дискриминация, зависимост, самоизразяване, приемане на себе си и на другите.

Някои от тези ценности и учения не се усвояват напълно със семейството или с учителите, тъй като могат да бъдат насадени теоретично, но практиката обикновено винаги е с онези приятели, които стават довереници, съучастници и семейство.

Ако вашият син обикновено е един от тези, които са избрани последни и това му причинява тъга, ето няколко съвета, с които можете да му помогнете.

1. Помогнете ви да разберете ситуацията
Винаги обяснявайте на децата защо не са избрани първо в групите, но по-важното е защо това не бива да ги обезкуражава от бъдещи групови занимания. Отделете време, седнете с малкото си, поговорете за разликите във вкусовете на всеки човек и че най-доброто нещо, което могат да направят, е да си сътрудничат, да свършат добра работа и да имат положително отношение, така че всички да видят колко сте ценни. Става въпрос за насърчаване на съпричастността и да го накара да види, че партньорът, който правеше групата, трябваше да избере само няколко души.

2. Да формира самостоятелността на детето
Важен момент е да подчертаете, че вашият син или дъщеря не са виновни за тази ситуация и че няма нищо лошо в това да бъдете избрани последни. Добро решение на това може да бъде насърчаването на нейната самостоятелност да поиска от учителя да бъде лидер на групата.

3. Генерирайте взаимодействие между вашето дете и неговите приятели
Друго добро решение е да организирате дни, в които съучениците на вашето дете се събират в къщата ви, за да играят или да се мотаят, по този начин те могат да споделят, да се опознават по-добре и да генерират включвания в рамките на класната стая.

4. Говорете с учителите
Ако това е повтаряща се ситуация, е задължително да се говори с учителите за това, така че заедно да генерират дейности за включване в класната стая. Като например игри, където отборите са произволни, работят по двойки и триоси, давайки му възможност да ръководи или споделя дейности.

5. Извънкласни дейности
Друга добра препоръка за засилване както на социалните умения, така и на уменията за взаимодействие и научаването на нови умения е да включите децата си в извънкласни занимания, върху нещо, което ги привлича. Там, където не се чувстват на натиск в училищната среда.

Идеята е винаги да се подчертаят най-добрите характеристики на децата и никога не ги карайте да се променят, за да угодят на другите, карайте ги винаги да имат положително отношение, но и да претендират за несправедливост по отношение на тях, генерират независимост, като същевременно засилват уменията за взаимодействие.

Можете да прочетете още статии, подобни на Когато детето винаги е избрано последно, за да сформира група или екип, в категорията Училище / Колеж на място.


Видео: Честит 1-ви Юни! (Октомври 2021).