Четене

Кога да отидете на експерт, ако детето има проблеми с четенето или писането


Четенето е навик, който предполага множество ползи в когнитивното и емоционалното развитие на детето, помага му да опознае себе си и света около него, в допълнение към насърчаване на напредъка на неговите умствени способности като: абстракция, памет, въображение или езика. Ето защо, когато родителите обмислят това детето има повече трудности при четене или писане от обикновено (отнема много време, за да се научи да чете, той чете много бавно, не разбира какво чете и т.н.) ние обмислихме възможността за отидете на експерт, Но кога е необходима вашата намеса и кой е подходящият професионалист?

Има деца, които имат затруднения, когато става дума за учене да четат и пишат. Много от тези проблеми изчезват с течение на времето често се дължи на различни темпове на развитие което всяко дете има. Вместо това има други видове проблеми с обучението, които могат да ги засегнат, като забавяне на езика или определени специфични разстройства.

Всички деца с такива затруднения в грамотността се справят зле в училище. Затова е важно това открийте и диагностицирайте причината за затрудненията ви да ти помогне. От съществено значение е да го направите възможно най-скоро, за да знаете дали се нуждаете от участието на професионалисти в вашите проблеми с обучението.

Има много фактори, които могат да повлияят на обучението за грамотност. Между тях:

1. Дислексия
Той е един от най-често срещаните. Дислексията е невронно разстройство, което затруднява четенето и обработката на езика. Тоест, когато страдате от това разстройство, има затруднения да свържете буквите със звуците, които издават. Това се отразява на свободното четене и разбирането за четене.

2. Принудително обучение
Идеалната възраст за научаване на четенето и писането се изчислява на около 6 години. Преди тази възраст придобиването на грамотност може да бъде улеснено чрез игри. Въпреки това, много пъти попадат в капана на неподходящи методи на обучение, които налагат това придобиване и причиняват повече трудности, отколкото ползи.

3. СДВХ
Децата с разстройство на дефицита на внимание и / или с хиперактивност разстройство имат трудности при обръщането на внимание, както и имат проблеми с изпълнителните функции - работеща памет, личен гласов ум, гъвкаво мислене, саморегулация - важни за грамотността. Тези деца ще имат проблеми със запомнянето на правилата за четене, проблеми с концентрацията, като разбират какво четат и го свързват с други текстове. В допълнение, хиперактивността може да ги накара да искат да завършат текста възможно най-скоро и да пропуснат някои подробности по него.

4. Дислалия
Те възникват в резултат на започване да говорят късно, объркващи звуци, неправилно произнасяне, размяна или заместване на фонемите и съкращаване на думите. Всички тези черти са нормални, когато децата започнат да говорят, но изчезват, когато остареят. Проблемът идва, когато това не се случи.

5. Невербално разстройство на ученето (NVAV)
Това е трудност, която засяга социалните умения, абстрактното мислене и разбирането на пространството през целия живот. Езиковата им способност е добра, но те нямат възможност да класифицират информацията, която достига до тях по оптимален начин и не могат да разберат общи понятия. Тоест децата, които страдат от това разстройство, перфектно четат текста буквално, но не разбират идеята, която се предава.

6. Околната среда
Среда без стимули или това е социално неблагоприятно може да доведе до проблеми с ученето, когато става въпрос за четене и писане.

Има моменти, когато поради специфичните нужди на всяко дете ще се наложи намесата на различни професионалисти. Между тях:

- Психолог
Този професионалист ще оцени когнитивните, поведенческите и емоционалните области на детето, за да определи дали проблемът е специфичен или развиващ. Вие също ще имате силата да разберете дали проблемът идва от неблагоприятна среда или вместо това е подложен на разстройство.

- Невролог
Този медицински специалист ще отговаря за провеждането на съответните прегледи и тестове за оценка на централната нервна система на структурно и функционално ниво, за да разбере дали проблемът на детето е биологичен, за последваща оценка и работа в рехабилитационни програми от конкретния специалист според резултатите.

- Логопед
Специфичен професионалист, който ще отговаря за проблема с грамотността, ако произходът му идва от проблем при усвояването на езика.

- Невропсихолог
Ако произходът на проблема е биологичен, той ще отговаря за провеждането на необходимите рехабилитационни програми за справяне с трудностите.

Но, освен евентуална намеса на експерт, родителите трябва да продължат да работят с деца от дома. За да се помогне на детето, е важно да има сътрудничество между семейството и възпитателите, така че проблемът да не се развива и да създава по-сериозни трудности при обучението на детето. За това е необходимо:

- Нека насърчаваме усилията. Дори ако детето вярва, че е лошо, родителите трябва да принудят стойността на усилията, за да ги накарат да разберат, че с работа и усилия могат да преодолеят тази трудност.

- Има контакт със семейно-образователен център. От училището учителите ще информират за различните дейности, по които може да се работи, и ще предоставят необходимия материал, за да могат да го правят от дома и по този начин да подобрят грамотността на детето.

- Прочетете с него. Отделянето на време за тази дейност ежедневно създава рутина, която улеснява четенето и в крайна сметка ще бъде приятна и споделена дейност за детето. Намерете детски истории, които се харесват на вашето дете, за да го направите много по-забавно занимание.

- Прочети на глас. Това е дейност, която улеснява четенето, подобрява познавателните умения и разширява речника.

Можете да прочетете още статии, подобни на Кога да отидете на експерт, ако детето има проблеми с четенето или писането, в категорията Четене на сайта.


Видео: Как да мотивираме детето да чете по време на почивка (Октомври 2021).