Стойности

Проблемни деца, как да действам?


Когато говорим в разговор за проблемни деца, обикновено имаме предвид деца, които имат проблеми с поведението и поведението Преди които родителите и учителите често не знаят как да действат. Но да ги наричаме проблемни (или да ги наричаме погрешно), ни кара да се съсредоточим само върху детето като проблем, а не върху всичко, което заобикаля детето (неговата история, характеристики), нито върху насоките или начините за справяне с това поведение от възрастни.

Обясняваме как да помогнем на проблемни деца, и какво може да стои зад това поведение.

Деца, които не се подчиняват, които дават лоши отговори, които се ядосват, когато нещата не се развият, деца, които се противопоставят, които често лъжат... Това поведение затрупва родителите и възпитателите, които понякога не знаят как да се справят с тях и губят контрол над ситуацията. И когато не знаем как да се справим с тези ситуации, тогава наистина идват проблеми. "Това засяга семейния живот, училищния живот, създавайки напрегната среда, която не помага на детето, нито да разреши ситуацията.

Какво стои зад това поведение и какво можем да направим? Важно е, за да се работи върху тези поведения, да се знае какво се крие зад тях. Не винаги зад "проблемно" дете има поведенческо разстройство, понякога тези проблеми крият проблем или трудност, на които детето не знае как да реагира или шофиране или липса на инструменти за управление на емоции, неподходящи насоки у дома и т.н. ...

Нормално е, докато растат деца, дайте си предизвикателно поведение и дори понякога агресивни, и това не е проблем сам по себе си, ако знаем как да се справим. Важно е винаги да намаляваме това поведение, тъй като ако не им обърнем внимание или не ги оставим да преминат, те могат да се увеличат с течение на времето и е по-трудно да се управляват. Затова е важно да отделите време и внимание за коригиране на това поведение.

И разбира се има деца, по-"трудни" от другиНо не всяко трудно дете е проблематично, ако знаем как да се справим.

Друг аспект, който трябва да се има предвид, е обърнете внимание кога и как възникват тези проблемни поведения, от момента на тяхното възникване и се опитайте да разберете какво може да ги причини. Например деца, които винаги са били спокойни, които обикновено не отговарят на родителите си, които макар да имат истерики и гняв, са в рамките на нормалното, но от известно време са раздразнителни, ядосани, отговарящи и ние не се докосваме до то. те.

Това поведение може да крие конфликт в детето и трябва да бъде адресирано. Например не са редки случаите, в които децата с обучителни затруднения имат по-лошо поведение в определен момент, особено в моменти, свързани с домашна или училищна работа. Но това е по-скоро емоционална последица от трудността, а не поведение "разстройство" само по себе си. Затова е много важно да обърнем внимание на това, което децата ни казват с поведението си, за да работим върху него.

Някои общи насоки, които можем да вземем предвид и които ще ни помогнат, могат да бъдат:

1. Задайте ясни правила и ограничения и последиците от превишаването им.

2. Избягвайте да викате и се опитайте да не се поставяте на същото ниво като детето.

3. Подсилвайте онези подходящи и позитивни поведения и игнорирайте тези, които искаме да не се повтарят. Ако детето вика, за да привлече вниманието ми и му го дам да спре да крещи, в този момент го подсилвам да крещи и всеки път, когато детето иска да присъствам на него, ще крещи и крещи, докато не получи това, което иска, което е моето внимание. Така че ще трябва да игнорираме онова поведение, което не ни харесва, и да обърнем внимание на желаните.

4. Действайте от първия момент, когато се появи всяко поведение, което не искаме.

5. Бъдете търпеливи и се опитайте да не предприемете драстични мерки, с които няма да можете да се съобразите.

6. НЕ наказвайте с отнемане на обич и обич, колкото и да сме ядосани.

7. Ако това поведение се среща и в училище, си сътрудничете с училището и учителите.

В тези случаи ролята на детския психолог е основна. Когато подозираме или вярваме, че зад това поведение има нещо друго, когато ни липсват инструменти или това, което правим, вече не работи за справяне с определени ситуации с тези деца, е важно експертният специалист да оцени детето и околната среда и да прецени дали са изправени пред поведенческо разстройство или поведенчески проблем, който може да е преходен (напр. между етапите на развитие,) или поради други причини ((недиагностицирано увреждане на обучението, повикване за събуждане и т.н.).

След като бъде оценен и оценен, той ще бъде този, който може най-добре да ни насочва и съветва как да работим от вкъщи и, ако е необходимо, от училището, да подобряваме и модифицираме това поведение.

Можете да прочетете още статии, подобни на Проблемни деца, как да действам?, в категорията Поведение на място.


Видео: Детските емоции (Декември 2021).