Стойности

Картинните истории са по-добри за мозъка на децата, отколкото за карикатурите


Историите, които четем на децата си, често включват картини. Това не е нещо косвено или случайно, илюстрациите се използват, за да привлекат детето към историята, да му помогнат да я разбере и дори понякога да разберат историята, без да е необходим какъвто и да е текст.

Но знаете ли, че те са по-добри за деца от видеото? Проучване показва, че картинните истории са по-добри за мозъка на децата, отколкото за карикатурите.

Изследване, проведено в детската болница в Синсинати (САЩ), водено от педиатър и изследовател д-р Джон Хътън, посочва, че книгите с картинки стимулират детския мозък повече от карикатурите или видеоклиповете.

Образователно видео или аудиокнига може да изглежда като идеалните възможности за забавление на децата и те със сигурност не са лоши, но тези изследователи казват, че по-добре е да им прочетете илюстрирана история. Да видим защо.

Изследователите в това проучване представиха на група деца в предучилищна възраст (никое от тях все още не можеше да чете) три различни формата на историята: аудио, анимирано видео и илюстрирана история и анализираха какво се случва в мозъка им с всеки от тях.

Те обобщават въздействието върху това, което те наричат ​​"ефектът на Златогласа":

  • Със звуковата история: Изглежда, че децата трябва да положат повече усилия, за да разберат добре историята и да са в течение на случващото се, тъй като езикът все още не е тяхната сила.
  • В илюстрираната история: имаше добра и балансирана интеграция между визуални и езикови стимули. Изглежда, че всички си сътрудничат много повече.
  • Във видеото: Сякаш всичко се разпадна, нямаше никакви усилия от страна на детето

Проучването разкрива, че в случаите, в които майките включват деца в четене,генерира се по-голямо количество мозъчна активност, особено в областите, свързани с езика.

Ако детето има картина, която илюстрира история, то вече има с какво да започне и тогава въображението и креативността му ще свършат останалото. Тези експерти предлагат родителите да си взаимодействат, докато четат на децата си, така че този момент е по-важен за тяхното развитие, особено в предучилищна възраст. Те могат да им задават въпроси или да се върнат, за да си спомнят какво се е случило преди няколко страници.

В ранното детство се развиват мозъчните мрежи на децата и за да се засилят тези връзки, те се нуждаят от практика. Ако децата имат възможност да практикуват, използвайки собственото си въображение, те стимулират мозъка си и способността си да учат. Когато станат читатели, те ще могат да използват това обучение, за да създават образи в съзнанието си, ако книгата не ги включва.

Децата, които са прекомерно изложени на анимирано съдържание, независимо дали в телевизионни анимационни филми, таблети или мобилни телефони, докато растат, може да не развият тези връзки в мозъка и няма да търсят истории или книги, които генерират емоции или усещания, а по-скоро те ще станат удобни и понякога пристрастени към видеосъдържание, което прави всичко за тях: показва изображението и им дава информацията.

Можете да прочетете още статии, подобни на Картинните истории са по-добри за мозъка на децата, отколкото за карикатурите, в категорията Обучение на място.


Видео: Мистические истории. Проклятье и Подарок. Сезон 3 (Ноември 2021).